布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）

人格特征是個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）

在人際認(rèn)知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）

在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）

產(chǎn)生深度知覺雙眼線索有（）

表象的特征有（）

挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）

小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈如下特點（）

小蘭正看小說看的入迷，此時她的注意屬于（）。