多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末，美國實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生“在做中學(xué)”的認(rèn)識發(fā)展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。

A.困難
B.問題
C.假設(shè)
D.驗(yàn)證
E.結(jié)論


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1.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。

A.“明了”
B.“預(yù)備”
C.“聯(lián)想”
D.“系統(tǒng)”
E.“方法”

2.多項(xiàng)選擇題備課的內(nèi)容包括（）。

A.課堂練習(xí)
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.閱讀有關(guān)的參考書

3.多項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識
E.檢查知識

4.多項(xiàng)選擇題教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。

A.認(rèn)識的間接性
B.認(rèn)識的交往性
C.認(rèn)識的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

5.單項(xiàng)選擇題整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）。

A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能

6.單項(xiàng)選擇題導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)別是（）。

A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答

7.單項(xiàng)選擇題以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問題方法為目的的說剖是（）。

A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評比性說課

8.單項(xiàng)選擇題“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測

9.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。

A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書

10.單項(xiàng)選擇題教師從探討題意人手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是（）。

A.直接導(dǎo)人
B.問題導(dǎo)入
C.審題導(dǎo)入
D.情境導(dǎo)入