從本質(zhì)上講，信任學生的教育意義是（）。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應本著越多越好，越全越好的原則。

根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

班會主要有班務會、（）和民主生活會等幾種形式。

實踐鍛煉法是指班主任引導和組織學生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習慣的方法。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。