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A.擺正學生管理工作的位置
B.建立完善的學生管理體制
C.建立學生管理團隊
D.加強學生自我管理
E.建立學生自主管理機制
A.關系的不平等性
B.價值的趨同性
C.交往的自愿性
D.關系的平等性
E.群體的凝聚性
A.品德常規(guī)管理
B.學習常規(guī)管理
C.教育活動常規(guī)管理
D.學籍常規(guī)管理
E.生活常規(guī)管理
A.規(guī)范的強制性
B.目的的教育性
C.過程的統(tǒng)一性
D.內(nèi)容的廣泛性
E.對象的不成熟性
A.提高升學率
B.制定學習計劃
C.培養(yǎng)自學能力
D.培養(yǎng)學習習慣
E.營造學習環(huán)境
A.實驗法
B.談話法
C.觀察法
D.調(diào)查法
E.書面材料分析法
A.抽象思維能力訓練
B.外語會話能力訓練
C.生活能力訓練
D.電腦操作能力訓練
E.活動能力訓練
A.有共同的奮斗目標
B.建立班集體的核心隊伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動
E.有正確的輿論和良好的班風
最新試題
除非發(fā)生嚴重的突發(fā)事件，學校需要臨時停課須提前一天告知學生和監(jiān)護人。
（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。
“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。
小學班集體是由一群思想認識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。
從本質(zhì)上講，信任學生的教育意義是（）。
與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。
如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。