A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)環(huán)境
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A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)方法
C.學(xué)習(xí)過(guò)程
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)
B.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律
C.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律
D.以上答案都不正確
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)環(huán)境
A.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程
最新試題
教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。
學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在()。
教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,從60年代到70年代末為()。
教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異,不研究個(gè)體差異。
教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要是()。
學(xué)生對(duì)學(xué)與教的影響主要體現(xiàn)在()。
教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是()。
在學(xué)校教育中,起關(guān)鍵作用的是()。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,該系統(tǒng)包含的要素有()。