遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（）。

在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）。

3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是（）的總和。

采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。