“教師可彈奏（或播放）音樂，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，形成濃郁的藝術(shù)氛圍。”這屬于（）常規(guī)。

王老師為了調(diào)動(dòng)音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。

與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是（）。

以下不是復(fù)調(diào)寫作原則的是（）。

《黃河大合唱》是冼星海的代表作，共分為八個(gè)樂章。以下選項(xiàng)中，不屬于《黃河大合唱》的是（）。

下列屬于維也納古典時(shí)期的音樂代表的是（）。

交響樂隊(duì)是音樂王國(guó)里的器樂大家族，一般來說它分為五個(gè)樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組和（）。

（）是日本歷代宮廷中的伴宴音樂，是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種，被視為日本民族藝術(shù)的瑰寶。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

教學(xué)反思是在實(shí)際的教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的特征有（）。①實(shí)踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識(shí)性