A.教學
B.學生
C.教師
D.學規(guī)
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A.基礎教學
B.專業(yè)教學
C.教學教育
D.教育教學
A.遵循教育規(guī)律,實施素質教育
B.遵循教學規(guī)律,實施素質教育
C.遵循教育規(guī)律,實施綜合教育
D.遵循教學規(guī)律,實施綜合教育
A.愛
B.幫
C.移
D.扶
A.規(guī)矩是死的,人是活的,不同人不同做法
B.不公開在課堂或私下在同事面前損害大學生的名譽
C.允許大學生保持自己的尊嚴
D.有明確的規(guī)章制度,堅持原則
A.有目的
B.有意識
C.有組織
D.有系統(tǒng)
E.有原則
A.本位
B.上位
C.終位
D.原位
A.持續(xù)性
B.職業(yè)性
C.服務性
D.廣博性
E.原則性
A.基本
B.現(xiàn)實
C.最高
D.一般
A.好好做事,側重于態(tài)度
B.強調充分尊重他人從事的工作
C.珍惜工作,恭敬嚴肅地對待工作
D.把事做好,側重于效果、效益
E.強調工作的質量
A.4%
B.6%
C.8%
D.10%
最新試題
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格()的基本要求。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
師德的民主評價包括()等方面。
從社會層面關愛教師心理健康的做法主要有()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
教科研活動是一個充分展示(),發(fā)揮()的過程。
“()”三個層次的師德建設是緊密聯(lián)系、互相促進的,政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
師德榜樣既是(),也是()