A.4%
B.6%
C.8%
D.10%
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A.歷史觀
B.民族觀
C.國家觀
D.文化觀
A.華羅庚
B.瞿葆奎
C.魯迅
D.周承佑
A.整體性與局部性
B.大體性與局部性
C.整體性與統(tǒng)一性
D.局部性與統(tǒng)一性
A.記過處分
B.撤職處分
C.降低崗位處分
D.警告處分
E.開除處分
A.高校教師道德考評
B.高校教師學術委員會
C.高校教師監(jiān)督委員會
D.高校教師職業(yè)能力考評
E.法律
A.暫緩授予學位
B.不授予學位
C.依法撤銷學位
D.雙重學位授予其一
E.正常授予學位
A.學術委員會
B.高效管理辦法
C.校領導
D.上級領導機關
A.處理公告
B.處理文件
C.處理決定書
D.處理通知
A.學術
B.道德
C.做人
D.校規(guī)
E.法律
A.學術性
B.道德性
C.多樣性
D.統(tǒng)一性
最新試題
師德榜樣既是（），也是（）
師德宣傳教育的活動形式主要有（）
真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。
青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。
教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）
師德的民主評價包括（）等方面。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。
充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結合的制度，應科學而恰當運用（）。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。