A.工作后的時間
B.興趣愛好
C.學(xué)科專業(yè)特長
D.熱情與干勁
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A.機(jī)會
B.動力
C.資源
D.需求
A.《我的學(xué)術(shù)報告》
B.《我的學(xué)術(shù)總結(jié)》
C.《我的學(xué)術(shù)綱要》
D.《我的學(xué)術(shù)小結(jié)》
A.外在
B.根本
C.基礎(chǔ)
D.內(nèi)在
A.是一切學(xué)術(shù)活動的內(nèi)在邏輯
B.是培養(yǎng)人才的要求
C.是社會發(fā)展的需要
D.是提高教師素質(zhì)所必需
E.是不斷提高教育質(zhì)量所必需
A.真實(shí)
B.重要
C.復(fù)雜
D.嚴(yán)謹(jǐn)
A.嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范
B.實(shí)事求是
C.勇于創(chuàng)新
D.循規(guī)蹈矩
A.實(shí)踐育人
B.精神文明建設(shè)
C.教學(xué)與科研結(jié)合
D.全面發(fā)展
A.可以養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯素質(zhì)
B.可以培養(yǎng)科學(xué)精神
C.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做人品格
D.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做事態(tài)度
E.可以獲取一定的報酬
A.校領(lǐng)導(dǎo)
B.黨委
C.院領(lǐng)導(dǎo)
D.教授
A.個人
B.組織
C.單位
D.社會
最新試題
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）
建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
師德的民主評價包括（）等方面。
師德宣傳教育的活動形式主要有（）
樹立道德榜樣，提高道德意識，促進(jìn)社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。