判斷題學生在考試中使用正向的自我對話方式，如“成績并不重要，學會才是重要的”，可有效緩解考試焦慮。
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2.單項選擇題李小明同學今天在參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學公式，卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是（）。
A.衰退理論
B.干擾理論
C.動機性遺忘理論
D.提取失敗理論
3.單項選擇題個體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段，能為設定的目標自我努力工作的一種心理特征稱為（）。
A.自我評價
B.自我激勵
C.自我定向
D.自我反思
4.單項選擇題教師應把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并以此來支配自己的行動，即使在獨處時，依然按照師德規(guī)范行事。這指的是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的（）。
A.內(nèi)省
B.慎獨
C.自律
D.他律
5.單項選擇題根據(jù)法律規(guī)定，我國教育經(jīng)費以（）為主。
A.家庭承擔
B.國家財政撥款
C.社會捐贈
D.學校自行籌集
6.單項選擇題（）是觀察力向成熟發(fā)展的最重要標志。
A.敏銳性
B.概括性
C.目的性
D.持久性
7.單項選擇題小明通過反復朗誦《靜夜思》從而達到背誦的目的，采用的是（）記憶策略。
A.復習
B.積極遺忘
C.過度學習
D.精細加工
8.單項選擇題情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，沉默寡言，主動性較差，這是（）的特點。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
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現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
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學生的學習具有間接性的特點。
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場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
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根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
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教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題