A.相互信任
B.親密性
C.輕松愉悅
D.互相幫助
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A.很少與人交往
B.有要與別人一起毀了的沖動
C.支配他人、統(tǒng)領(lǐng)他人
D.適時幫助別人,也能虛心接受別人的建議與幫助
A.退縮、封閉
B.冷漠、絕望
C.具有防御性與攻擊性
D.開朗、從容
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.刻板效應
A.悲傷、困頓
B.悲憤
C.憤怒、暴躁
D.喜悅
A.個人親情交往
B.情侶之間的交往
C.江湖義氣的交往
D.吃喝玩樂的交往
A.群策攻關(guān)法
B.意象訓練法
C.創(chuàng)造大腦圖
D.堅持寫做夢日記
A.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育方式
B.重構(gòu)有利于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的考評體系
C.開展有針對性的實踐創(chuàng)新活動
D.培養(yǎng)學生深思熟慮的思維方式和探索試驗的動手能力
A.實踐是創(chuàng)新思維的升華
B.創(chuàng)新思維是邏輯思維和非邏輯思維的辯證統(tǒng)一
C.創(chuàng)新思維是發(fā)散思維和收斂思維的有機結(jié)合
D.創(chuàng)新思維是直覺與靈感的相互貫穿
A.考評過程
B.考評結(jié)果
C.考評目標
D.考評資料
A.堅持獨立思考
B.增加知識和經(jīng)驗
C.敢于批判的精神
D.固有的思維方式
最新試題
弗洛伊德認為,無意識結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個體的錯,而是家庭的錯,因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異,處理彼此的矛盾。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
隨著個體的社會化程度的加深,個體獲得了一定的社會經(jīng)驗,逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色,在組織中要有自己的地位和作用,這就產(chǎn)生了社會自我。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。