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A.預(yù)見性
B.層次性
C.社會(huì)性
D.參照性
A.陶冶道德情操
B.獲得道德經(jīng)驗(yàn)
C.磨練道德意志
D.提高道德認(rèn)識(shí)
A.教育活動(dòng)與實(shí)踐的可行性
B.活動(dòng)及其中的人際交往
C.活動(dòng)課程的道德價(jià)值
D.班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的舉辦
A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.反饋功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.《千字文》
B.《論語》
C.《小學(xué)》
D.《急就篇》
最新試題
簡(jiǎn)述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯,所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
在小學(xué)教育中,班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
評(píng)價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。