A.服務(wù)對象的拓展
B.專業(yè)方法的發(fā)展
C.目標(biāo)模式的變化
D.基本理念的變化
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A.維持社會秩序
B.建構(gòu)社會資本
C.促進正常生活
D.實現(xiàn)社區(qū)照顧
A.留守兒童的成長向?qū)в媱?br />
B.社區(qū)困境兒童的救助服務(wù)
C.殘障人士的社區(qū)康復(fù)服務(wù)
D.失獨老人的日間照料服務(wù)
A.項目化運作的社會服務(wù)沒有明確期望達到的目標(biāo)
B.項目化運作的社會服務(wù)一般沒有確定的時間周期
C.社會服務(wù)項目管理能夠促進服務(wù)資源更加合理的使用
D.社會服務(wù)項目的實施組織體系需要與機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)保持一致
A.感覺性需要
B.表達性需要
C.比較性需要
D.規(guī)范性需要
A.聚集人的潛能.提升組員的社會功能
B.注重社會變遷.培養(yǎng)組員的社會責(zé)任
C.聚焦解決個人的社會適應(yīng)問題.改變個人的社會行為
D.強調(diào)人與環(huán)境和人與人之間的關(guān)系.增強組員的社會交往能力
A.不做決斷.提供資料信息.分析利弊
B.及時切斷問題討論.適時轉(zhuǎn)移話題
C.鼓勵比較內(nèi)向和害羞的成員發(fā)言
D.讓小組成員輪流發(fā)言。闡述自己的觀點
A.開始階段
B.中期轉(zhuǎn)折階段
C.后期成熟階段
D.結(jié)束階段
A.家庭成員之間只有通過第三方才能實現(xiàn)溝通
B.家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰,關(guān)系糾纏
C.家庭成員之間發(fā)生沖突時,有些成員形成了同盟
D.家庭中的權(quán)力并不集中在父母手里,而是掌握在孩子手里
A.個案管理就是社會工作者在服務(wù)過程中管理好服務(wù)對象
B.個案管理就是為服務(wù)對象的特殊需要提供各類直接的服務(wù)
C.個案管理就是把每個服務(wù)對象的檔案建成電子文檔管理好,以便隨時查詢
D.個案管理就是社會工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源,滿足服務(wù)對象的多種需要
A.向小李傳授應(yīng)對壓力的技巧
B.動員志愿者為小李提供感情慰藉服務(wù)
C.啟發(fā)小李察覺到當(dāng)前壓力來自環(huán)境而非個人
D.引導(dǎo)小李認(rèn)識到應(yīng)對壓力的經(jīng)歷對人生具有積極意義
最新試題
街道社會工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運用“提問”方式與督導(dǎo)對象會談,從督導(dǎo)對象的反饋中了解其在服務(wù)過程中的觀點與角色定位,已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問中屬于澄清督導(dǎo)對象觀點的是()
下列實驗形式中,屬于準(zhǔn)實驗設(shè)計的是()
在政府購買社會工作服務(wù)背景下,項目申請書、中期報告、結(jié)項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務(wù)資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務(wù)資料揭示社會工作專業(yè)服務(wù)的特點與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法,正確的是()。
社會工作者小欣擬為中學(xué)生開設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組,旨在增強中學(xué)生對欺凌危害的認(rèn)知,預(yù)防校園欺凌事件,小組開設(shè)前期,小欣對中學(xué)生進行問卷調(diào)查,并選擇部分學(xué)生進行訪談,了解他們對于欺凌的看法,在小組進行時,小欣請組員多次填寫欺凌認(rèn)知量表,監(jiān)測其認(rèn)知變化,此外還請組員填寫了小組滿意度問卷,上述小欣的工作內(nèi)容屬于()
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機構(gòu)購買服務(wù),內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓(xùn)。該機構(gòu)設(shè)計了一系列課程,旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值,理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識,從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看,該課程內(nèi)容包括()
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有()
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時,表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點是()。
社會工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項目的實施工作,在與同事分析低保家庭情況時,發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟困難外,還存在強烈的無力感,根據(jù)增強權(quán)能理論,小袁適宜提供的服務(wù)有()
某社會工作服務(wù)機構(gòu)在開展老舊社區(qū)治理項目時,發(fā)現(xiàn)一些高齡老人家中還在使用“蹲廁”。導(dǎo)致行動不便的老人普遍存在如廁難問題。為此,該機構(gòu)擬聯(lián)合具有公開募捐資格的慈善組織,通過某合規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)公開募捐平臺,發(fā)起“為百戶老人換馬桶”的公益眾籌項目。為了獲得社會大眾和企事業(yè)單位的支持,從項目服務(wù)方案設(shè)計的角度看,該機構(gòu)應(yīng)注重()。
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()