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A.收集工作的背景資料
B.設(shè)計(jì)調(diào)查方案
C.巧妙運(yùn)用各種調(diào)查方法
D.有效的溝通
A.調(diào)查樣本量比較小
B.職系調(diào)查的用途比較專一化
C.調(diào)查的資源難以進(jìn)行量化研究
D.調(diào)查的質(zhì)量難以保證
A.提高工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率
B.鼓勵(lì)員工提前退休
C.鼓勵(lì)員工自謀職業(yè)
D.適當(dāng)減少員工的工作時(shí)間，降低員工的工資水平
A.趨勢外推法
B.人員比率法
C.回歸分析法
D.轉(zhuǎn)換比率
A.經(jīng)紀(jì)人假設(shè)
B.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)
C.社會(huì)人假設(shè)
D.復(fù)雜人假設(shè)
A.生理需要
B.安全需要
C.感情和歸屬需要
D.地位和收入尊重需要
A.人力資源管理部門要圍繞開發(fā)員工能力、調(diào)動(dòng)員工積極性等方面來開展好各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值的最大化
B.人才可以憑借其所擁有的人才資本擁有產(chǎn)權(quán)
C.人才本土化戰(zhàn)略日益為更多的跨國公司所青睞
D.人力資本、人才資本成為計(jì)酬的主導(dǎo)因素
A.20世紀(jì)80年代中后期
B.20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初
C.21世紀(jì)初至今
D.20世紀(jì)70年代至80年代
A.遺傳和其他先天因素
B.環(huán)境因素
C.營養(yǎng)因素
D.教育因素
A.效率—質(zhì)量—創(chuàng)新—應(yīng)變—信譽(yù)
B.質(zhì)量—創(chuàng)新—效率—信譽(yù)—應(yīng)變
C.信譽(yù)—創(chuàng)新—質(zhì)量—效率—應(yīng)變
D.質(zhì)量—應(yīng)變—效率—創(chuàng)新—信譽(yù)
最新試題
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
通過崗位評價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價(jià)值，從而決定（）
在工作說明書中，解說什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動(dòng)對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）