A.近因效應
B.暈輪效應
C.首因效應
D.刻板印象
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A.首因效應
B.暈輪效應
C.刻板效應
D.第一印象
A.認知
B.情感
C.價值觀
D.行為
A.中心特質
B.首要特質
C.根源特質
D.次要特質
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
A.它依賴于文化和知識,而取決于個人的稟賦
B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢
C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的
D.它決定于個人的稟賦
A.生理性動機和社會性動機
B.原始的動機和習得的動機
C.有意識的動機和無意識的動機
D.內在動機和外在動機
A.羅夏克
B.比納
C.韋克斯勒
D.莫瑞
A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺測驗
C.羅夏克墨跡測驗
D.句子完成法
A.愛森克人問卷
B.卡特爾16種人格因素問卷
C.羅夏克墨跡測驗
D.明尼蘇達多相人格調查表
A.表面特質
B.根源特質
C.體質特質
D.氣質特質
最新試題
在教育心理學看來,()不僅影響著教學內容的呈現(xiàn)方式和容量的大小,而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。
洛克的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
狹義的教學環(huán)境是指()。
教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、()、師生關系、同學關系以及社會文化背景等。
“千手觀音”屬于想象的()形式。
心理學,特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是()
()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。
從學科性質來看,心理學是一門()學科。
教師的教學能力可分為:教學認知能力、()和教學監(jiān)控能力。
在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對其進行比較的研究方法是()。