A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突
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A.其身正不令而行,其身不正雖令不從
B.師道立而善人多,樂其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道
D.師亞然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)
A.會滋長“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣,但有利于學(xué)生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神,但體現(xiàn)了班級民主管理
D.會增加“公約管理員”的任務(wù),但調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性
A.鼓勵(lì)大膽向老師家長求助
B.請求學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生言加管教
C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育
D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生
A.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,保護(hù)兒童人身安全
B.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù),積極采取救助措施
C.正確,學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限,光憑勸說無濟(jì)于事
D.正確,學(xué)校不是行政機(jī)關(guān),無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)
A.合法,教材的編輯和出版屬于社會公益事業(yè)
B.合法,出版社使用的是已公開發(fā)表的作品
C.不合法,出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)
D.不合法,不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖
A.錯(cuò)誤,班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利
B.錯(cuò)誤,基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利
C.正確,體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德
D.正確,體現(xiàn)了因材施教的教育理念
A.潘某監(jiān)護(hù)人
B.陳某監(jiān)護(hù)人
C.李某班主任
D.李某的學(xué)校
A.正確,保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利
B.正確,促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配
C.錯(cuò)誤,侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利
D.錯(cuò)誤,侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利
A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)
B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案
C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正
D.教育行政部門應(yīng)依法對小雨的父母予以處分
A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn),科技館應(yīng)為師生參觀提供便利
B.可以理解,科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)
C.值得肯定,科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全
D.有待商榷,科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開放
最新試題
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過,過程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問題屬于()。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
面對抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
很多國家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來越不受社會因素制約。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說法正確的是()。