A.間斷型運(yùn)動技能
B.粗放型運(yùn)動技能
C.開放型運(yùn)動技能
D.器械型運(yùn)動技能
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A.一般的隨意作出的動作也包含著運(yùn)動技能
B.運(yùn)動技能稱為動作技能
C.運(yùn)動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
A.進(jìn)作用
B.維持作用
C.驅(qū)動作用
D.激勵
A.認(rèn)知的動機(jī)
B.附屬的動機(jī)
C.自我提高的動機(jī)
D.社會性動機(jī)
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.建筑游戲
A.平行游戲
B.合作游戲
C.指導(dǎo)游戲
D.參與游戲
A.表演游戲
B.體育游戲
C.智力游戲
D.音樂游戲
A.認(rèn)知動力說
B.社會性活動說
C.社會性情緒表現(xiàn)說
A.弗洛伊德
B.格羅斯
C.斯賓塞
D.霍爾
A.有意識記、意義識記和形象記憶
B.有意識記、機(jī)械識記和形象記憶
C.有意識記、意義識記和語詞記憶
A.無意識記效果隨年齡不斷增長
B.無意識記效果優(yōu)于有意識記
C.相對較多地采用理解記憶
D.意義識記效果優(yōu)于機(jī)械識記
最新試題
一個小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇,包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
一個活動水平高的孩子,在2個月時睡眠中愛動,換尿布后常蠕動,到了5歲,在進(jìn)食時常離開桌子總愛跑;而一個活動水平低的孩子,小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動,到他5歲時穿衣服也要很長時間,在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期,習(xí)慣養(yǎng)成,從生理機(jī)制看是指()的形成。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。