A.平行游戲
B.合作游戲
C.指導(dǎo)游戲
D.參與游戲
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A.表演游戲
B.體育游戲
C.智力游戲
D.音樂(lè)游戲
A.認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)
B.社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)
C.社會(huì)性情緒表現(xiàn)說(shuō)
A.弗洛伊德
B.格羅斯
C.斯賓塞
D.霍爾
A.有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶
B.有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶
C.有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶
A.無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)
B.無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記
C.相對(duì)較多地采用理解記憶
D.意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記
A.日常生活事件
B.日歷鐘表上的時(shí)間信息
C.天氣變化
D.生活制度
A.前后
B.上下
C.左右
A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無(wú)意想象
A.冷卻法
B.轉(zhuǎn)移法
C.消退法
D.反思法
最新試題
通常情況下,幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認(rèn)和()。
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是()。
幼兒的思維具有萬(wàn)物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過(guò)程開(kāi)始表現(xiàn)出策略性。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。
在正常條件下,人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是()。
()是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的()。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過(guò)程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
思維發(fā)生之前兒童對(duì)客觀事物的認(rèn)知加工是知覺(jué)層次的,主要表現(xiàn)為()。