A.觀察學(xué)習(xí)法
B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
C.體驗(yàn)思考法
D.社會(huì)交往法
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A.游戲
B.活動(dòng)
C.圖式
D.適應(yīng)
A.描述法
B.臨床教學(xué)法
C.活動(dòng)法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.幼兒心理學(xué)
B.幼兒教育學(xué)
C.教育學(xué)
D.心理學(xué)
A.盧梭
B.福祿貝爾
C.赫爾巴特
D.詹姆斯
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教師環(huán)境
D.教學(xué)內(nèi)容
A.言語-語言能力
B.音樂節(jié)奏能力
C.邏輯數(shù)理能力
D.身體動(dòng)覺智力
A.哈土普
B.皮亞杰
C.舒爾
D.弗拉維爾
A.2
B.3
C.4
D.5
最新試題
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
埃里克森認(rèn)為,3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
()是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。