A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
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A.道德修養(yǎng)
B.專業(yè)素養(yǎng)
C.學(xué)歷水平
D.科研水平
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個別化
A.專業(yè)意識
B.專業(yè)態(tài)度
C.專業(yè)技能
D.專業(yè)品質(zhì)
A.事務(wù)員
B.工作人員
C.公務(wù)員
D.專業(yè)人員
A.獻身于人民的教育事業(yè)
B.忠于職守,為人師表,積極進取
C.不為金錢,自甘寂寞
D.自強不息,無私奉獻
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.復(fù)雜化
D.多樣化
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.第斯多惠
D.烏申斯基
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
A.7天
B.10天
C.15天
D.20天
最新試題
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責的()
教師對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于()。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()
教師代表性工作的集合描述是()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
教師的根本任務(wù)是()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。
教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是()
所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。