A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.平衡遷移
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A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.遷移率（%）=（實驗組成績－控制組成績）÷（實驗組成績+控制組成績）×100
B.遷移率（%）=（實驗組成績－控制組成績）÷控制組成績×100
C.遷移率（%）=（實驗組成績－控制組成績）÷實驗組成績×100
D.遷移率（%）=（控制組成績－實驗組成績）÷（實驗組成績+控制組成績）×100
A.學習情境的相似性
B.教師指導(dǎo)
C.學習材料的相似性
D.認知結(jié)構(gòu)
A.相似性
B.原有認知結(jié)構(gòu)
C.學習的心向與定勢
D.學習動機
A.教師指導(dǎo)
B.學習材料特性
C.媒體
D.認知結(jié)構(gòu)
A.知識的遷移
B.技能的遷移
C.行為規(guī)范的遷移
D.學習經(jīng)驗的遷移
最新試題
（）認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
屬于按遷移的性質(zhì)分類的是（）。
由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。
從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）
按照學習遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。
何種遷移理論認為遷移是具體的，而非一般的？（）
學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。
舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移？（）．
漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于（）
從遷移的時間順序來看，遷移可以分為（）。