A.懲罰
B.消退
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
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A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.四年級(jí)
D.五年級(jí)
A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性與差異性
D.跳躍性
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.11、12歲~14、15歲
B.6、7歲~11、12歲
C.7、8歲~11、12歲
D.8、9歲-14、15歲
A.2-3歲
B.4歲
C.5歲以前
D.1-3歲
A.80
B.100
C.125
D.81
A.0-2歲
B.2-7歲
C.7-11歲
D.11-15歲
A.單維性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.抽象邏輯性
A、基本的信任感
B、自主感
C、主動(dòng)感
D、勤奮感
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
最新試題
生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
在意識(shí)水平上對(duì)思想的表象的加工是()。
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。
兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是()。
心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為()。
某人智力年齡是l0歲,實(shí)際年齡是8歲,此人的比率智商是()。
一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()。
小學(xué)生的個(gè)性傾向主要表現(xiàn)在()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。