在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。

標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

應把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。

標準參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。

標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。

衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標被稱為（）

對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

測驗的效果是指測驗的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和一致程度。

從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。