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單項選擇題下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）

A.綜合
B.分析
C.價值觀念
D.知覺

1.單項選擇題（）是使新的學習成為可能的學生的身心發(fā)展條件，是學習的內(nèi)部條件，是教學的起點。

A.教學目標
B.學習準備
C.教學策略
D.教學評價

2.單項選擇題教學中。有助于指導教師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能的是（）

A.教學內(nèi)容
B.教學過程
C.教學方法
D.教學目標

3.單項選擇題在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容（）

A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結(jié)果

4.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們的（）

A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平

5.單項選擇題將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是（）

A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威

6.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果，這是指（）

A.教學目標
B.教學內(nèi)容
C.教學方法
D.教學過程

7.單項選擇題把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）

A.目的手段法
B.反推法
C.簡化法
D.類比法

8.單項選擇題布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。

A.知識與技能習得的心理過程
B.知識與技能的心理表征
C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.知識學習情境與其測量情境的變化程度

9.單項選擇題布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）。

A.應用
B.分析
C.評價
D.綜合

10.單項選擇題“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設計、中心小學的教研活動計劃、一所新型學?；蛞婚T新專業(yè)的課程設置等”屬于（）。

A.以策略為中心的教學設計
B.以媒體為中心的教學設計
C.以系統(tǒng)為中心的教學設計
D.以課堂為中心的教學設計