判斷題啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
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2.判斷題掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
5.多項選擇題為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯系起來，教師可以采用的策略是（）。
A.舉例子
B.類比與比喻
C.證明
D.復述
E.推論
6.多項選擇題以下屬于個別化教學的是（）
A.情景教學
B.發(fā)現學習
C.指導教學
D.計算機輔助教學
E.掌握學習
7.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。
A.合作學習
B.發(fā)現教學
C.情境教學
D.指導教學
8.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
A.發(fā)現學習
B.情境教學
C.合作學習
D.指導教學
9.單項選擇題讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
A.指導性教學
B.合作教學
C.個別化教學
D.情景教學
10.單項選擇題以下說法中，錯誤的是（）。
A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性
B.專家型教師有完善地維持學生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家型教師有豐富的教學策略
最新試題
“以提供建構認知結構的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。
題型：單項選擇題
以下屬于個別化教學的是（）
題型：多項選擇題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）
題型：單項選擇題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。
題型：單項選擇題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型：單項選擇題