單項選擇題“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設計、中心小學的教研活動計劃、一所新型學校或一門新專業(yè)的課程設置等”屬于（）。
A.以策略為中心的教學設計
B.以媒體為中心的教學設計
C.以系統(tǒng)為中心的教學設計
D.以課堂為中心的教學設計
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1.單項選擇題（）是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
2.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱為（）。
A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標
3.單項選擇題在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是（）。
A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
4.單項選擇題在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。
A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
5.單項選擇題（）是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
最新試題
合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）
題型：單項選擇題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題
發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型：單項選擇題
“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。
題型：單項選擇題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。
題型：判斷題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。
題型：單項選擇題