A.正遷移
B.負遷移
C.特殊性遷移
D.普遍性遷移
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A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負遷移
D.逆向負遷移
A.順向遷移
B.橫向遷移
C.正遷移
D.一般遷移
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.年齡和學習材料
C.智力和學習環(huán)境
D.學習目標和態(tài)度
A.負遷移
B.縱向遷移
C.橫向遷移
D.非特殊成分的遷移
A.觸類旁通
B.聞一知十
C.照本宣科
D.溫故知新
A.水平遷移與垂直遷移
B.一般遷移與具體遷移
C.普通遷移與特殊遷移
D.順向遷移與定向遷移
A.定勢
B.功能固著
C.遷移
D.醞釀效應(yīng)
A.一般遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
A.逆向遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.一般遷移
最新試題
屬于按遷移的性質(zhì)分類的是()。
理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是()。
()認為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括,則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為()。
已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等新的學習影響稱為學習的()。
按照遷移性質(zhì)的不同,學習遷移可以分為()。
下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是()。
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,抽象與概括水平遷移分為()。
同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。我們稱為()。
兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。