A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.理論化
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A.思想性
B.銜接性
C.適時(shí)性
D.可行性
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識(shí)性與個(gè)性
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.后記部分
B.原則部分
C.說(shuō)明部分
D.序言部分
A.教學(xué)大綱
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.教學(xué)指導(dǎo)書
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)年編制和學(xué)周安排
C.學(xué)科順序
D.課時(shí)分配
最新試題
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性()。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
從課程的組織核心來(lái)看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
課的類型是由()決定的。
指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。