認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。

中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

如何運(yùn)用榜樣示范法？

簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。

體諒模式形成于70年代，由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。