A、夸美紐斯
B、杜威
C、赫爾巴特
D、贊科夫
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A、科學性和思想性相結合原則
B、直觀性原則
C、循序漸進原則
D、因材施教原則
A、演示法
B、練習法
C、講授法
D、談話法
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、循序漸進原則
D、因材施教原則
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、循序漸進原則
D、鞏固性原則
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進原則
A、亞里士多德
B、柏拉圖
C、赫爾巴特
D、蘇格拉底
A.引起學習動機
B.鞏固知識
C.領會知識
D.運用知識
A、教育研究
B、實踐操作
C、課堂教學
D、課外活動
A、促進教育發(fā)展
B、促進個體發(fā)展
C、促進文化發(fā)展
D、促進社會發(fā)展
A、備課
B、上課
C、課外輔導
D、作業(yè)布置與批改
最新試題
教學是學校的中心工作,貫徹國家的教育方針,實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
簡述綜合課程及特點。
談話法特別有助于激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。
教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。
教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。
學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些?
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法是練習法。
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際,事實不能離開思想?!?/p>