A.創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境
B.充分利用反饋機制
C.使用恰當?shù)臏贤ǚ绞?br/>D.強化溝通能力
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A.評價教育效果
B.確定教育目標
C.制訂教育計劃
D.實施教育計劃
E.評估教育需求
A.＜30分鐘
B.30~60分鐘
C.90分鐘
D.120分鐘
A.強制
B.合作
C.回避
D.遷就
E.妥協(xié)
A.緊扣議題
B.激發(fā)思維
C.引導合作
D.恪守時間
E.最好總結
A.燃燒法
B.煮沸消毒法
C.紫外線照射法
D.高壓蒸汽滅菌法
E.日光曝曬法
A.人力資源的流動性
B.人力資源的可塑性
C.人力資源的組合性
D.人力資源的消耗性
E.人力資源的主觀能動性
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.學習因素
E.人文因素
A.求真
B.求新
C.求短
D.求快
A.避開有害危險行為
B.日常健康行為
C.戒除不良行為
D.預警行為
A.知識信念模式
B.健康信念模式
C.行為轉變模式
D.健康促進模式
E.自我調節(jié)模式
最新試題
“條條大路通羅馬”說明達成目標有多種途徑，這句話對于溝通的啟示是（）。
通過編排小品來傳播健康知識是迎合了受者的哪一項心理特點（）。
決定人類本能行為的主要因素是人的（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟基礎屬于（）。
常用的質量評價統(tǒng)計方法不包括（）。
室內(nèi)空氣消毒時，過氧化氫的作用時間為（）。
會議開始時，主持者簡明扼要地說明會議目的、議題和議程等，使參與會議者把注意力集中到會議的議題來，是善于主持會議中的（）。
狹義的質量指的是（）。
患者，男，38歲。因腎絞痛急診在某醫(yī)院肌注度冷丁50mg后疼痛緩解，兩天后自覺注射部位疼痛，4天后就診，查體：局部壓痛，皮膚發(fā)紅，皮溫增高，有波動感，穿刺抽出少量黃色膿液，應考慮為（）。
患者，男，50歲。因肝硬化，食管靜脈曲張破裂出血入院。患者有20年每天喝酒的習慣。入院后護士對其病情評估后計劃將其納入一個健康教育研究中?；颊咴诘弥约鹤鳛楸谎芯亢陀^察對象而表現(xiàn)出異乎尋常的行為，此現(xiàn)象稱為（）。