A.無意模仿
B.有意模仿
C.強迫模仿
D.系統(tǒng)教育
E.強化教育
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A.日常危害健康行為
B.致病性行為模式
C.不良疾病行為
D.違規(guī)行為
E.預警行為
A.日常危害健康行為
B.致病性行為模式
C.不良疾病行為
D.違規(guī)行為
E.預警行為
A.被動發(fā)展階段
B.鞏固發(fā)展階段
C.主動發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.持續(xù)發(fā)展階段
A.被動發(fā)展階段
B.鞏固發(fā)展階段
C.主動發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.持續(xù)發(fā)展階段
A.知覺到易感性和嚴重性
B.知覺到益處
C.知覺到障礙
D.自我效能
E.知覺到社會力量
A.日常危害健康行為,
B.致病性行為模式A型
C.致病性行為模式B型
D.不良疾病行為
E.不良生活習慣
A.行為的客體
B.行為的手段
C.行為的結果
D.行為的發(fā)展
E.行為的適應
A.內(nèi)部、外部回報
B.對疾病易感性的認識
C.自我效能
D.對疾病嚴重性的認識
E.對戒除某種行為的難處的認識
A.不良生活方式
B.A型行為模式
C.致病性行為模式
D.不良疾病行為
E.C型行為模式
A.原始發(fā)展階段
B.被動發(fā)展階段
C.主動發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段
最新試題
關于健康教育評價,描述錯誤的是()
關于人際傳播的描述,錯誤的是()
個別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測試中,可能又恢復到原有的實際水平,這種現(xiàn)象屬于()
門診教育往往側重于以下哪項的防治教育()
形成評價的內(nèi)容包括()
由于干預組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評價的()
某研究者在臨床藥物試驗中,在詢問某藥物的服用效果時,對干預組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了",對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚()
分析傾向因素、促成因素及強化因素對行為的影響屬于健康教育診斷中的()
健康的四大基石是()
對患者有關疾病問題的解答屬于()