A.反射
B.調(diào)試
C.順應(yīng)
D.應(yīng)對(duì)
E.自我控制
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A.遺傳基因
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.人格特點(diǎn)
D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
E.別人的舉止
A.通過(guò)學(xué)習(xí),獲得相關(guān)的健康知識(shí)和技能
B.形成健康的信念和態(tài)度
C.促成健康行為的產(chǎn)生
D.對(duì)行為有效性的認(rèn)識(shí)
E.自我效能
A.由社會(huì)環(huán)境造就
B.由人的生物性所決定
C.目的在于適應(yīng)外界環(huán)境
D.貫穿人類(lèi)整個(gè)社會(huì)化過(guò)程
E.需要在不斷學(xué)習(xí)、模仿、與人交往中習(xí)得
A.日常健康行為
B.避開(kāi)有害環(huán)境行為
C.戒除不良嗜好行為
D.預(yù)警行為
E.保健行為
A.行為主體
B.行為客體
C.行為環(huán)境
D.行為手段
E.行為結(jié)果
A.實(shí)施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識(shí)
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
A.實(shí)施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識(shí)
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
A.以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
B.已初步形成較完整的理論體系
C.單一方向的信息傳播
D.系統(tǒng)的干預(yù)活動(dòng)
E.融合了多種學(xué)科理論
A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹(shù)立健康觀念,并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過(guò)程
C.健康教育以調(diào)查研究為前提
D.傳播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
對(duì)高血壓患者進(jìn)行健康教育的程序包括5個(gè)環(huán)節(jié):
①把最終學(xué)習(xí)效果與教學(xué)雙方共同商定的目標(biāo)進(jìn)行比較,來(lái)判斷教育的有效性;
②與患者溝通好,在減少干擾、確保隱私的前提下執(zhí)行健康教育計(jì)劃;
③幫助患者學(xué)習(xí)作出有利于血壓穩(wěn)定的決定,參與高血壓的治療和護(hù)理;
④制訂充分的有關(guān)血壓控制與治療知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃,是本次健康宣教成功的基礎(chǔ);
⑤評(píng)估患者學(xué)習(xí)高血壓知識(shí)的需要和興趣。
請(qǐng)問(wèn)上述5個(gè)環(huán)節(jié)的正確排列順序是()
A.②④③⑤①
B.⑤③④②①
C.⑤④③②①
D.②④①③⑤
E.⑤③②④①
最新試題
在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件,屬于影響評(píng)價(jià)的()
形成評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括()
以醫(yī)囑形式給予的行為指導(dǎo)屬于()
對(duì)患者有關(guān)疾病問(wèn)題的解答屬于()
下列哪些屬于非語(yǔ)言傳播手段()
健康教育常用的人際傳播形式包括()
下列屬于病房教育內(nèi)容的是()
在健康信念模式中,修正因素包括()
出院教育目標(biāo)是()
由于干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評(píng)價(jià)的()