A.舒爾茨
B.亞當(dāng)·斯密
C.杜威
D.裴斯泰洛齊
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A.從屬制
B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制
D.地方分權(quán)制
A.課外、校外活動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)
D.班主任工作
A.組織交班費(fèi)
B.組織學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng),一學(xué)生路上撞車(chē),經(jīng)搶救無(wú)效死亡
C.強(qiáng)制搜學(xué)生的身,想知道是不是偷了東西
D.與同事不和
A.中國(guó)
B.歐洲
C.美國(guó)
D.英國(guó)
A.我國(guó)的教師資格分為七類(lèi),即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格
B.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教師資格工作
C.取得教師資格的公民,只能在本級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師
D.高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用
A.直接觀察法與間接觀察法
B.參與觀察與非參與觀察
C.自然情景觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察
D.結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察
A.識(shí)記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
A.黏合
B.夸張
C.擬人化
D.典型化
A.變式
B.定勢(shì)
C.反例
D.正例
A.平等性
B.階級(jí)性
C.全民性
D.發(fā)展性
最新試題
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用,正確的是()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
下列量表中,不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是()。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中,班級(jí)成員和諧共處,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當(dāng)前該班集體處于()。
人們聆聽(tīng)交響樂(lè)時(shí)的愉悅感屬于()。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō):“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話(huà)所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有()。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)著?!秾W(xué)記》屬于()。
因?yàn)橐咔榈脑?,學(xué)生只能在家上網(wǎng)課,但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來(lái),辦輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí),并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法()。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書(shū)必不可少的環(huán)節(jié),依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,通過(guò)教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書(shū),需要到()進(jìn)行認(rèn)定。