A、知識與技能是同質的概念
B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是
C、技能可以用知識來解釋
D、知識可以用技能來解釋
E、知識和技能是迥然不同的兩個概念

A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、處于掌握邊緣的能力
D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

A、各科內容學
B、研究性學習
C、社區(qū)服務與社會實踐
D、勞動與技術教育
E、信息技術教育

A、知識越豐富智力水平越高
B、知識越豐富智力水平越低
C、知識與智力無相關
D、知識是智力發(fā)展的前提
E、智力是掌握知識的前提

A、問題的初始狀態(tài)
B、問題的提出
C、問題的假設
D、問題的目標狀態(tài)
E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉換的一系列認知和操作

A、記憶痕跡的消退
B、受到其它刺激的干擾
C、受到壓抑
D、提取的線索不明顯
E、“先快后慢”

A、物理特征
B、形象特征
C、聽覺
D、視覺
E、意義

A、近因效應
B、首因效應
C、刻板效應
D、暈輪效應
E、成見效應

A、類型
B、發(fā)展水平
C、表現(xiàn)早晚
D、操作技能
E、創(chuàng)新能力

A、言語
B、技能
C、操作
D、內容
E、產(chǎn)物