A、問題的初始狀態(tài)
B、問題的提出
C、問題的假設(shè)
D、問題的目標(biāo)狀態(tài)
E、從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作
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A、記憶痕跡的消退
B、受到其它刺激的干擾
C、受到壓抑
D、提取的線索不明顯
E、“先快后慢”
A、物理特征
B、形象特征
C、聽覺
D、視覺
E、意義
A、近因效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、刻板效應(yīng)
D、暈輪效應(yīng)
E、成見效應(yīng)
A、類型
B、發(fā)展水平
C、表現(xiàn)早晚
D、操作技能
E、創(chuàng)新能力
A、言語
B、技能
C、操作
D、內(nèi)容
E、產(chǎn)物
A、多血質(zhì)最好
B、氣質(zhì)無好壞
C、氣質(zhì)影響人的工作成就
D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)
A、分析與綜合
B、比較與分類
C、具體化與系統(tǒng)化
D、抽象與概括
E、判斷與推理
A、敏捷性
B、持久性
C、準(zhǔn)確性
D、準(zhǔn)備性
E、深刻性
A、指向性
B、穩(wěn)定性
C、緊張性
D、集中性
E、持久性
A、強(qiáng)化理論
B、刺激一一反應(yīng)理論
C、潛意識
D、人格三分法
E、社會學(xué)習(xí)理論
最新試題
下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是()。
《獨立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
趙老師十分重視教室的布置,在教室里設(shè)計了閱讀角、英語角、黑板報、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是()。
下列選項中,教師在履行自身義務(wù)的是()
小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二(2)班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二(2)班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,還向班主任要來了學(xué)生去年的成績單,在備課時她把了解到的信息納入了課時計劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
下列關(guān)于智力說正確的是()
有關(guān)記憶的品質(zhì),下列表述正確的有()。
關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用,正確的是()。
上初中后,學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于()。