A.小學(xué)一年級
B.小學(xué)三年級
C.小學(xué)五年級
D.初中一年級
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A.皮亞杰
B.班杜拉
C.榮格
D.科爾伯格
A.道德發(fā)展受社會規(guī)律支配
B.道德發(fā)展受個體規(guī)律制約
C.品德發(fā)展受社會規(guī)律支配
D.品德對社會道德起反作用影響
A.5歲
B.7歲
C.10歲
D.14歲
A.理性利他主義行為
B.自我中心性行為
C.依從傳統(tǒng)慣例的行為
D.良心主義行為
A.認識到法律不再是死板的條文
B.開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的
C.認為除了法律以外,還有諸如生命的價值、全人類的正義等更高的道德原則
D.認識到必須尊重他人的看法和想法
處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()。
A.尚不能進行道德判斷
B.進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配
D.道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配
A.認識到法律不是死板的條文
B.對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度,以免受到懲罰
C.為自己塑造一個社會贊同的形象
D.強調(diào)對法律和權(quán)威的服從
A.社會生物學(xué)因素
B.遺傳因素
C.生理學(xué)因
D.環(huán)境因素
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德動機
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小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
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