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A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.分析思維
A.準(zhǔn)備期
B.醞釀期
C.豁朗期
D.驗(yàn)證期
A.家庭歷史
B.家庭教養(yǎng)方式
C.父母對教育重視程度
D.父母的行為特征
A.每個(gè)人都具有潛在的創(chuàng)造性
B.每個(gè)人的創(chuàng)造性都能充分展現(xiàn)出來
C.人的創(chuàng)造性不是任何時(shí)候都能表現(xiàn)出來
D.人的創(chuàng)造性離不開內(nèi)外系統(tǒng)相互作用
A.動(dòng)物也具有該素
B.新穎獨(dú)特
C.可行性
D.適用性
A.查閱產(chǎn)品樣本法
B.焦點(diǎn)法
C.5W1H法
D.奧斯本設(shè)問法
A.10-30分鐘
B.20-60分鐘
C.60-120分鐘
D.1-10分鐘
A.查閱產(chǎn)品樣本法
B.焦點(diǎn)法
C.5W1H法
D.奧斯本設(shè)問法
A.自由思考原則
B.禁止評判原則
C.謀求數(shù)量原則
D.結(jié)合改善原則
最新試題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。