單項(xiàng)選擇題學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，如果原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺少同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)纳衔挥^念，或原有觀念不夠清晰或鞏固，則有必要設(shè)計(jì)一個(gè)先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前的引導(dǎo)性材料，這種引導(dǎo)性材料被稱為（）
A.先行組織者
B.發(fā)展性材料
C.結(jié)構(gòu)性材料
D.程序性組織者
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1.單項(xiàng)選擇題小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)漢字時(shí)，經(jīng)常將“己”“已”“巳”弄混，這體現(xiàn)了刺激的（）
A.獲得
B.消退
C.分化
D.泛化
2.單項(xiàng)選擇題巴甫洛夫是俄國(guó)著名的生理學(xué)家，經(jīng)典條件反射理論就是在他的工作基礎(chǔ)上建立起來的，經(jīng)典條件反射即是一種（）
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
3.單項(xiàng)選擇題成績(jī)總是名列前茅的小學(xué)生龍龍?jiān)谝淮蚊卓荚囍斜憩F(xiàn)不佳，其父母知曉后不僅沒有及時(shí)安慰鼓勵(lì)他，反而用言語不斷羞辱他，導(dǎo)致龍龍?jiān)桨l(fā)對(duì)自己灰心，覺得自己很差勁。根.據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，當(dāng)前龍龍的主要發(fā)展任務(wù)是（）
A.獲得勤奮感
B.避免孤獨(dú)感
C.建立同一性
D.克服內(nèi)疚感
4.單項(xiàng)選擇題下列心理學(xué)家中，（）認(rèn)為教育必須與個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，在學(xué)校教育的情況下，如果缺少兒童主動(dòng)的同化作用，仍將無效。兒童主動(dòng)同化作用則是以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算結(jié)構(gòu)為前提。
A.皮亞杰
B.維果茨基
C.埃里克森
D.華生
5.單項(xiàng)選擇題小明遇到了一條惡犬，他試圖擺脫但又無力解決這樣的危險(xiǎn)情境。小明在這一狀況下產(chǎn)生的情緒是（）
A.快樂
B.憤怒
C.恐懼
D.悲哀
6.單項(xiàng)選擇題小亮一直覺得就讀于某音樂學(xué)院表演專業(yè)的哥哥特別會(huì)彈鋼琴，但在某次音樂節(jié)聽了鋼琴家的演奏后，他便認(rèn)為哥哥的演奏水平很一般。這屬于（）
A.感覺適應(yīng)
B.感覺對(duì)比
C.感覺后效
D.感覺補(bǔ)償
7.單項(xiàng)選擇題某學(xué)生要去外地參加物理競(jìng)賽，在交通工具的選擇上搖擺不定，想坐飛機(jī)但又覺得貴，火車雖便宜但又很慢。該學(xué)生面臨的動(dòng)機(jī)沖突類型是（）
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
8.單項(xiàng)選擇題在下課的時(shí)候，張某去請(qǐng)教老師問題，教室里人聲嘈雜，但張某會(huì)有意識(shí)地關(guān)注老師的話語而不受同學(xué)們的干擾，這體現(xiàn)了（）的特性。
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉(zhuǎn)移
9.單項(xiàng)選擇題明明在進(jìn)入初中后，發(fā)現(xiàn)對(duì)以前小學(xué)時(shí)學(xué)過的不少知識(shí)理解得更深刻了，有種豁然開朗的感覺。明明的這種變化可以用（）來解釋。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.前攝促進(jìn)
D.倒攝促進(jìn)
10.單項(xiàng)選擇題某教師被曝違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金之后，使得自己之前樹立的清廉從教的形象轟然倒塌，眾多之前非常喜歡他的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事對(duì)他的態(tài)度都產(chǎn)生了大逆轉(zhuǎn)。這種由于最近發(fā)生的事件，導(dǎo)致他人對(duì)其印象產(chǎn)生巨大轉(zhuǎn)變的心理學(xué)現(xiàn)象稱為（）
A.刻板印象
B.首因效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
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教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。
題型：判斷題
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
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智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
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學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
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智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題