A．建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)
B．推動(dòng)居民社區(qū)參與
C．建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)
D．推動(dòng)社區(qū)發(fā)展
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A．逐一談話以確定學(xué)生意愿，勸退參與小組相對(duì)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生
B．讓復(fù)位學(xué)生提交月考成績(jī)，選取排名最后的12名學(xué)生
C．向成績(jī)較好的學(xué)生解釋本次小組的目的和不錄取的理由
D．采取隨機(jī)篩選的辦法，抽簽選取12名組員
A．讓學(xué)生討論并建立輔導(dǎo)的目標(biāo)
B．更多地向?qū)W生講解做人的道理
C．社會(huì)工作者在小組輔導(dǎo)討論過程中成為討論的中心
D．采取評(píng)比、排名方式激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)
A．保護(hù)
B．生理
C．效能
D．風(fēng)險(xiǎn)
A．“聽起來你遇到了許多不開心的事，是嗎？”
B．“你真的覺得不知道怎么活下去了嗎？”
C．“在你剛才說的這些問題里，對(duì)你最重要的是什么？”
D．“你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題，是嗎？”
A．收養(yǎng)家庭
B．原生家庭
C．類家庭
D．重組家庭
A．制定教育救助的政策
B．為貧困患者報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用
C．幫助貧困家庭了解住房
D．為受災(zāi)群眾提供基本的生活保障
A．優(yōu)待
B．撫恤
C．教育
D．就業(yè)
A．教育小組
B．成長(zhǎng)小組
C．治療小組
D．支持小組
A．適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變
B．獲取社會(huì)承認(rèn)
C．贏得社會(huì)尊重
D．提高就業(yè)能力
A.行為主義理論
B.認(rèn)知理論
C.標(biāo)簽理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
最新試題
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
某老舊小區(qū)因停車難問題屢屢被居民投訴，社會(huì)工作者為此召開居民議事會(huì)，下列社會(huì)工作者的提問中，屬于界定問題的是（）。
在小組活動(dòng)的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會(huì)工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心別人聽不懂，越來越著急，針對(duì)這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
社會(huì)工作者在社區(qū)走訪時(shí)，有居民反應(yīng)社區(qū)文體活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足，為進(jìn)一步了解社區(qū)居民再這方面是否存在“比較型需要”，社會(huì)工作者適宜的做法是（）。
下列社會(huì)工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。
在青少年藝術(shù)治療小組中，社會(huì)工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默，下列小徐的回應(yīng)中，能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是（）。
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多，且部分高齡老人日常生活存在困難，又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則，社會(huì)工作者適宜開展的工作有（）。
小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者，在進(jìn)入社區(qū)開展服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)居民對(duì)社會(huì)工作不了解，經(jīng)常把社會(huì)工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會(huì)工作而煩惱。小王面臨的壓力來自于（）。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案，下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中，最適宜的是（）。
隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決定采取授權(quán)的方式提高機(jī)構(gòu)的工作效率。該負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了分解，將任務(wù)分配給能力適合的員工，并賦予其人、財(cái)、物的處置權(quán)。在授權(quán)過程中，該負(fù)責(zé)人還需要（）。