A.支持
B.現(xiàn)實情況反思
C.直接影響
D.探索—描述—宣泄
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A.制定具體且有可操作性的任務
B.涉及大量資源的分配，如資金、人力或物力
C.有長期效應
D.關注機構與外部環(huán)境的相互作用
A.僅招募那些主動報名參加的居民
B.經(jīng)常與志愿者進行非正式的交流
C.要求志愿者服從社區(qū)結對的安排
D.幫志愿者來確定服務目標和方向
A.增強小組成員之間的信任
B.保持組員對整體目標的意識
C.幫助組員解決共同問題
D.處理小組沖突
A.為初級社會工作者提供專業(yè)支持
B.為初級社會工作者提供心理支持
C.為初級社會工作者提供行政支持
D.為初級社會工作者提供資源支持
A.人本主義
B.認知行為
C.精神分析
D.生態(tài)系統(tǒng)
A.人有潛力做到自我意識、自我評價和自我實現(xiàn)
B.通過小組活動可以培養(yǎng)組員的社會責任、社會意識，提升他們的社會參與、社會行動和自我發(fā)展的能力
C.個人的社會關系與社會適應方面的問題可以通過小組工作的方式得到治療和康復
D.能夠意識到他人的價值、評價他人，并與他人形成互動
E.能評估小組情境，并在小組中采取行動
A.引導者和領導者
B.引導者和支持者
C.領導者和決策者
D.協(xié)助者和引導者
E.輔導者和教育者
A.促進社會服務機構的能力建設
B.保護服務對象的權益
C.保障社會工作者的權利
D.幫助社會工作者解決倫理難題
E.維護社會正義
A.情緒發(fā)展出現(xiàn)兩極發(fā)展特征
B.邏輯思維發(fā)展為理論型
C.經(jīng)常出現(xiàn)反抗情緒
D.自我意識、道德觀和社會交往進一步發(fā)展
E.社會情感有了明顯發(fā)展
A.接納
B.保密
C.尊重
D.知情同意
E.自我決定
最新試題
某街道辦事處向社會工作服務機構購買服務，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓。該機構設計了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值，理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識，從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看，該課程內(nèi)容包括（）
社會工作者小王在與督導者老李會談時，表示自己在為輟學青少年提供個案輔導過程中看不到服務對象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導的角度看，老李的督導重點是（）。
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務機構管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）
社會工作者小劉負責留守兒童成長項目，在開展成效評估時，她采用多種方法評估留守兒童應對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時，她還梳理了專業(yè)理論和技巧，提升了處理問題的能力。此外，小劉針對該設計進行專業(yè)反思，提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上，上述小劉的研究具有的功能是（）。
下列實驗形式中，屬于準實驗設計的是（）
醫(yī)務社會工作是社會工作的重要領域。醫(yī)務社會工作者在醫(yī)院中應擔任的角色是（）
在政府購買社會工作服務背景下，項目申請書、中期報告、結項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務資料揭示社會工作專業(yè)服務的特點與變遷。關于小張開展的研究的說法，正確的是（）。
社會工作者小欣擬為中學生開設預防校園欺凌教育小組，旨在增強中學生對欺凌危害的認知，預防校園欺凌事件，小組開設前期，小欣對中學生進行問卷調(diào)查，并選擇部分學生進行訪談，了解他們對于欺凌的看法，在小組進行時，小欣請組員多次填寫欺凌認知量表，監(jiān)測其認知變化，此外還請組員填寫了小組滿意度問卷，上述小欣的工作內(nèi)容屬于（）
關于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設計服務計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。