A.品德、責任、知識和能力
B.事業(yè)心、責任、知識和能力
C.品德、知識、能力和業(yè)績
D.品德、知識、潛能和業(yè)績
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A.千分之一至千分之五
B.千分之二至千分之六
C.千分之二至千分之五
D.千分之三至千分之五
A.勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B.勞動者自主就業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),政府促進就業(yè)
C.勞動者自主就業(yè),政府促進就業(yè)
D.勞動者自主就業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),政府安排就業(yè)相結(jié)合
A.勞動法
B.勞動合同法
C.職業(yè)教育法
D.就業(yè)促進法
A.《勞動法》
B.《關于加強職工教育工作的決定》
C.《職業(yè)教育法》
D.《就業(yè)促進法》
A.憲法
B.勞動合同法
C.勞動法
D.就業(yè)促進法
A.憲法
B.法律
C.制度
D.章程
A.教授事實的教育培訓方法
B.教授概念的教育培訓方法
C.提高解決問題能力的教育培訓方法
D.促進創(chuàng)造性的教育培訓方法
E.感性教育培訓方法
A.評價目的
B.評價標準集
C.評價權(quán)重集
D.評價方式
E.評價實施
A.培訓項目評價
B.培訓課程評價
C.學員培訓效果評價
D.教師工作業(yè)績評價
E.培訓管理評價
A.評價標準集
B.指針結(jié)構(gòu)
C.量表和評判依據(jù)
D.各類圖表
E.評價目的
最新試題
教育培訓統(tǒng)計的目的是探求(),尋求解決問題的途徑。
培訓統(tǒng)計的基礎工作包括搜集整理原始資料、建立統(tǒng)計臺賬和()。
以下觀點錯誤的有()。
職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè),這是職業(yè)培訓的()特點。
教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標包括:()。
在人員選拔工作中,常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量,其中認知能力的測量包括()。
()是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎,研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具,對人才素質(zhì)、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷,以探求教育培訓的規(guī)律,尋求解決問題途徑的一種科學方法。
培訓統(tǒng)計的基礎工作包含()、建立統(tǒng)計臺賬和制作統(tǒng)計報表。
()的特點是:面向全體學生和全體勞動者;促進學生和勞動者的全面發(fā)展;貫穿于教育培訓的全過程和各環(huán)節(jié);以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。
現(xiàn)代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設計,組織學習的內(nèi)容,被稱為教育培訓的四大支柱,它們是()。[