A.服飾臉譜一服多用
B.表演動(dòng)作一式多用
C.角色行當(dāng)一行多用
D.聲腔音樂(lè)一曲多用
E.舞臺(tái)布景一景多用
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A.時(shí)間地點(diǎn)
B.標(biāo)題
C.詩(shī)文
D.印章
E.姓名字號(hào)
A.道具布景
B.故事情節(jié)
C.舞臺(tái)時(shí)空
D.表演動(dòng)作
E.人物形象
A.煉獄
B.陰曹
C.人間
D.天堂
E.地獄
A.印象主義攝影
B.抽象派攝影
C.前衛(wèi)派攝影
D.繪畫主義攝影
E.紀(jì)實(shí)主義攝影
A.悉尼歌劇院
B.古根漢姆藝術(shù)館
C.蓬皮杜藝術(shù)文化中心
D.朗香教堂
E.流水別墅
A.指揮家
B.舞蹈家
C.歌唱家
D.作曲家
E.演奏家
A.沒(méi)有任何意義的刻劃
B.對(duì)動(dòng)植物形象的概括和提煉
C.與遠(yuǎn)古的圖騰崇拜有關(guān)
D.是相互交流信息的信號(hào)
E.是遠(yuǎn)古人類記事的符號(hào)
A.石雕
B.透雕
C.圓雕
D.木雕
E.浮雕
A.夏珪
B.關(guān)仝
C.范寬
D.蘇軾
E.文同
A.時(shí)間地點(diǎn)
B.標(biāo)題
C.印章
D.詩(shī)文
E.姓名字號(hào)
最新試題
簡(jiǎn)述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡(jiǎn)述農(nóng)民“自?shī)省迸c文人“自?shī)省钡牟煌?/p>
設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是(),受功能和用戶需求的牽引,完成其設(shè)計(jì)構(gòu)思或設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
簡(jiǎn)述藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
()是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來(lái)、以巴黎為中心的一場(chǎng)前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。
簡(jiǎn)述玉雕中的俏色。