A.電視
B.工藝美術(shù)
C.文學(xué)
D.書(shū)法
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A.詩(shī)歌
B.巫術(shù)
C.歌舞
D.神話
A.麥積山石窟
B.敦煌莫高窟
C.云岡石窟
D.龍門(mén)石窟
A.英格里•褒曼
B.葛麗泰•嘉寶
C.伊麗莎白•泰勒
D.奧黛麗•赫本
A.克萊夫•貝爾
B.克里斯蒂安•麥茨
C.杜夫海納
D.索緒爾
A.造型
B.藝術(shù)
C.技術(shù)
D.種植
A.肖邦
B.李斯特
C.莫扎特
D.帕格尼尼
A.動(dòng)物的馴化
B.文字的發(fā)明
C.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生
D.工具的制造
A.閩南
B.北方
C.江南
D.西南
A.文史知識(shí)
B.鑒賞經(jīng)驗(yàn)
C.生活經(jīng)驗(yàn)
D.藝術(shù)常識(shí)
A.狄索瓦
B.費(fèi)德勒
C.黑格爾
D.格羅塞
最新試題
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
簡(jiǎn)述從技藝的角度看待藝術(shù)。
()是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來(lái)、以巴黎為中心的一場(chǎng)前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
在審美教育分類(lèi)中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車(chē)的精神來(lái)建造房屋。
簡(jiǎn)述從造物活動(dòng)和表意活動(dòng)的角度對(duì)人類(lèi)藝術(shù)的分類(lèi)。
簡(jiǎn)述古代社會(huì)藝術(shù)展示與演出的場(chǎng)所。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。