A.克萊夫•貝爾
B.克里斯蒂安•麥茨
C.杜夫海納
D.索緒爾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.造型
B.藝術(shù)
C.技術(shù)
D.種植
A.肖邦
B.李斯特
C.莫扎特
D.帕格尼尼
A.動物的馴化
B.文字的發(fā)明
C.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生
D.工具的制造
A.閩南
B.北方
C.江南
D.西南
A.文史知識
B.鑒賞經(jīng)驗
C.生活經(jīng)驗
D.藝術(shù)常識
A.狄索瓦
B.費德勒
C.黑格爾
D.格羅塞
A.鄭燮
B.唐寅
C.金農(nóng)
D.朱耷
A.刷
B.勒
C.描
D.畫
A.何園
B.拙政園
C.獅子林
D.留園
A.水粉畫
B.油畫
C.版畫
D.山水畫
最新試題
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
在審美教育分類中,()融入學校教育體系,是中小學教育和大學教育的有機組成部分,是“五育”之一。
當代藝術(shù)具有較強()的根本原因是:臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展,因此會在極大程度上保留自己的物性。
簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。
簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。
簡述玉雕中的俏色。
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計的原點,重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復出現(xiàn),因此可稱為()。