A、李香君
B、馬士英
C、楊龍友
D、阮大鋮
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A、一年
B、三年
C、八年
D、十年
A、《宿清源寺》
B、《長恨歌》
C、《和夢(mèng)得》
D、《長相思》
A、定情
B、獻(xiàn)發(fā)
C、重圓
D、密誓
A、《長恨歌》
B、《琵琶引》
C、《長相思》
D、《后宮詞·淚濕羅巾夢(mèng)不成》
A、賄權(quán)
B、傳概
C、春睡
D、定情
A、1640年
B、1645年
C、1668年
D、1673年
A.《白蛇傳》
B.《長生殿》
C.《凰求鳳》
D.《玉禪師翠鄉(xiāng)一夢(mèng)》
A、殿士
B、舉人
C、秀才
D、進(jìn)士
A、馮玉吾給兒子錦郎
B、商人捐助熊友蘭
C、蘇戍娟姑媽給游葫蘆
D、游葫蘆給蘇戍娟
A、馮玉吾
B、錦郎
C、熊友蕙
D、侯三姑
最新試題
通過兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學(xué)習(xí)體會(huì)生活與生命的無常,并練習(xí)其中的()。
戲劇的活動(dòng)能加深兒童對(duì)文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動(dòng)的開展,所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達(dá)出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動(dòng)中,兒童能充分體會(huì)語言文字的魅力。
戲劇教育本身最大的教育功能,是能讓孩子在最()的狀況下學(xué)習(xí)東西,當(dāng)然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
戲劇教育對(duì)兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個(gè)方()
通過戲劇活動(dòng),孩子能超越時(shí)空、年紀(jì)、國界與文化的限制,去發(fā)現(xiàn)人類共通的聯(lián)結(jié)并提早了解自己即將面臨的社會(huì)處境,幫助個(gè)人減少偏見。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目,這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn),是豐富而雋永的。
戲劇活動(dòng)中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對(duì)外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過()的方式。
通過情緒認(rèn)知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動(dòng),教師()兒童去回想、體驗(yàn)及反省自己與他人的情感世界。
教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視?英國一教育學(xué)院的校長為Teaching Drama(1965)這本書寫序時(shí)說:“讓孩子從()來學(xué)習(xí)知識(shí),遠(yuǎn)比老師只是丟一堆的訊息(information)給他們,來的有用多了!?!?/p>