A、有人監(jiān)督以促進(jìn)事情進(jìn)展
B、本領(lǐng)域更專業(yè)人員的督導(dǎo)
C、失敗后的自我激勵與堅(jiān)持
D、以結(jié)果為導(dǎo)向的行動
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A、沒有“評價(jià)”場景時(shí)亦表現(xiàn)出期望的樣子
B、就是一個人的時(shí)候,也要維護(hù)自己的操守
C、能夠以“穩(wěn)定”的特征呈現(xiàn)自我狀態(tài)
D、T是一個必須自己獨(dú)立修行的特質(zhì)
A、K只在大學(xué)受到關(guān)注
B、評估時(shí)以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,K不直接呈現(xiàn)
C、K是比較內(nèi)隱的技能部分
D、K的確用處不是很大
A、需要一段時(shí)間的行為積累
B、是一個比較容易的事情
C、可以是一剎那間完成的事
D、是特別難以實(shí)現(xiàn)的
A、T往往是非常難以由教育提升的
B、T更多是遺傳而來的
C、環(huán)境可以改造人的T特征
D、T只能通過內(nèi)省、慎獨(dú)的方式提升
A、要隨時(shí)彌補(bǔ)自己的不足
B、要逐步變成一個完善的人
C、核心素質(zhì)具備,可以有效合作即可
D、個別T可以忽略不計(jì)
A、好的“品牌”就有積極的傳播性
B、不同的T都會產(chǎn)生自強(qiáng)化性
C、T是一個比較穩(wěn)定的要素
D、T一旦被認(rèn)定,很難改變
A、畢業(yè)時(shí)工作技能
B、本專業(yè)的體系認(rèn)知
C、可以盡快找到工作
D、學(xué)有所用
A、不一定,證明S要有成果
B、可以,S就是實(shí)踐磨煉出來的
C、可以,前提是實(shí)踐取得了必要的成果
D、完全不行
A、能清楚說明步驟
B、現(xiàn)場展示并達(dá)到目標(biāo)
C、拿出相關(guān)的成果
D、做事情堅(jiān)韌
A、表明了部分S
B、充分表明了S
C、不能確定
D、根本不充分
最新試題
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎(chǔ)上,確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),選擇職業(yè)道路,并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動時(shí)間的過程。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
制作簡歷時(shí)可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。
開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動,對自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于()
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將職業(yè)分為()類。
喜歡與人合作,關(guān)心別人,對人熱情,愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。