A、表明了部分S
B、充分表明了S
C、不能確定
D、根本不充分
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、可以不用翻書把本專業(yè)內(nèi)容講授一段時間
B、每次考慮都取得較好的成績
C、可以簡潔易懂地給非專業(yè)人講解本專業(yè)
D、遇到本專業(yè)相關(guān)的名詞,可以準(zhǔn)確進行解釋
A、各種證書
B、清晰的表達
C、解決具體問題
D、識別某些信息
A、工作以后單位往往不會給大專學(xué)習(xí)知識的機會
B、離開了大學(xué),就失去了大學(xué)的教學(xué)資源
C、大學(xué)里擁有豐富的學(xué)習(xí)資源,而社會上沒有
D、錯過大學(xué)時代,認(rèn)真細(xì)致建立體系化K機會非常少
A、別人說起專業(yè)的東西都能回應(yīng)
B、相關(guān)考試都順利過關(guān)
C、形成一個網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)
D、遇到較難的考試題會做
A、使學(xué)習(xí)的體系性受損
B、忽略了一些“基礎(chǔ)”知識的學(xué)習(xí)
C、無法掌握本專業(yè)的思維體系
D、使學(xué)所滿足于短期應(yīng)用
A、本領(lǐng)域的標(biāo)桿研究與人物
B、本專業(yè)的核心課程與研究方法
C、本領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域與附加條件
D、本領(lǐng)域應(yīng)用還需要的支撐與輔助
A、主動研究本專業(yè)的體系與結(jié)構(gòu)
B、需要考慮本專業(yè)的基礎(chǔ)性
C、更認(rèn)真投入地學(xué)習(xí)
D、說明本專業(yè)有發(fā)展前景
A、每一步的學(xué)習(xí)都要以“有用”為前提,使學(xué)有所用
B、學(xué)習(xí)的時候不以“未來有什么用”的訴求,而只是學(xué)好
C、為了未來有長遠的用處,學(xué)習(xí)的時候要有長遠目標(biāo)
D、學(xué)習(xí)是一個漸進的過程,所以學(xué)習(xí)的時候,不能有跳躍
A、拿到相關(guān)的學(xué)位證書
B、可以獨立講授本專業(yè)核心課程
C、可以專業(yè)地解決本領(lǐng)域的問題
D、與人交流時可以講出專業(yè)的術(shù)語
A、更好地與社會接觸增長見識
B、盡量多的學(xué)習(xí)相關(guān)知識
C、全面了解某一領(lǐng)域的知識內(nèi)容
D、建立自己專業(yè)的知識體系
最新試題
職業(yè)的含義包括()。
制作簡歷時,盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說服力。
不屬于信息利用過程中應(yīng)注意事項的是()。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
就業(yè)信息類別,按照信息作用來分不包括()。
面試準(zhǔn)備階段需要準(zhǔn)備哪些主要內(nèi)容?()
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。
以下屬于多元智能理論的是()
面試既是對應(yīng)聘者的知識和能力進行的測試,也是對應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。