A、追求高“投入產(chǎn)出比”
B、都是一種交換關(guān)系
C、都有可能會損失
D、都有一定的風(fēng)險(xiǎn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、別人所賜予的一種發(fā)展契機(jī)
B、只有期待,無法設(shè)計(jì)的東西
C、命運(yùn)的垂青
D、在自己目標(biāo)上有關(guān)聯(lián)的資源
A、緊盯當(dāng)前最有機(jī)會的領(lǐng)域
B、隨時(shí)跟進(jìn)當(dāng)前的最新發(fā)展
C、深入了解行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢
D、盡可能多地去參與社會實(shí)踐
A、職業(yè)的未來發(fā)展路徑
B、提升了的職責(zé)對人的要求
C、當(dāng)前職位的下一個(gè)目標(biāo)
D、收入增長情況
A、需要個(gè)人參與其中
B、需要信息更多
C、信息分類不同
D、從數(shù)據(jù)信息到體驗(yàn)信息
A、提前找有利求職的關(guān)系
B、知道自己會掙多少錢
C、使人的決策更有確定感
D、了解怎么寫簡歷
A、當(dāng)前的收入狀況
B、當(dāng)前的典型工作一天描述
C、這個(gè)工作的發(fā)展前景
D、這個(gè)工作的人際關(guān)系狀況
A、區(qū)分為:傾向于“喜歡與人互動”與“喜歡與物互動”
B、興趣是最好的老師,所以工作選擇一定要與興趣結(jié)合
C、興趣是可以持續(xù)改變的,所以更應(yīng)該從發(fā)展與改變的角度看興趣
D、區(qū)分為:傾向于“喜歡關(guān)注觀念”與“喜歡關(guān)注數(shù)據(jù)”
A、學(xué)群塑造人的核心能力,從而定位未來工作
B、無論學(xué)什么,關(guān)鍵看未來如何定位與努力
C、跨學(xué)群就業(yè),會付出高昂的成本
D、畢業(yè)時(shí)的選擇往往會使人慣性地沿此路徑發(fā)展
A、做一件事就要把它做好,而不能半途而廢
B、工作經(jīng)常依賴于環(huán)境資源取舍
C、發(fā)展失去自主性,只是一味隨環(huán)境變化
D、開始的選擇,對未來的走向有特別強(qiáng)的決定性。
A、職業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)
B、本領(lǐng)域的核心技能要素
C、領(lǐng)域的門檻與難度
D、領(lǐng)域的收入水平與發(fā)展前景
最新試題
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會。
職業(yè)的含義包括()。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。
下列哪些屬于就業(yè)途徑?()
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
制作簡歷前要進(jìn)行思考,做到知己知彼。
職業(yè)綜合來講,職業(yè)具有:()、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是()
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為()。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。